马克思说：“人创设了环境，同时环境也创设了人”可以说，人是环境的产物。特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响 大，环境对其身心发展起着交互作用是个人心理发展的根本途径，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。
而体育活动对幼儿发展所起的积极作用，斐斯泰洛齐指出：“体育活动得当，有助于品德训练。合理的体育训练能 儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质”。曾强调指出：“体育不助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”可见，体育活动是影响幼儿生长发育的积极因素，它不仅 幼儿身体正常的生长发育，而且对幼儿的身体素质和基本的活动能力，提高幼儿机体对外界环境的适应能力，也是培养幼儿优良品德和 幼儿社会化的重要途径。新《幼儿园教育纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此“兴趣”既是幼儿园体育的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的 好老师，兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设，所以，我们 重视为幼儿创设良好，积极的体育活动环境和活动空间。
